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6.2 如何编写教材(ESP理论与实践课程)

2008年09月14日  所属:ESP  来源:南京航空航天大学  作者:南京航空航天大学

ESP理论与实践之:6.2 如何编写教材。

ESP理论与实践 6.2 如何编写教材

一 为什么要自己编写教材

如果能够选到既可以满足教学需要又适合学生水平的理想的现成教材当然是省时、省力、省钱,最好不过的了,但在ESP领域却很难如愿以偿。这主要是因为:ESP的教学目标和教学对象都非常明确具体,学习者的目标也明确具体,所以不论是ESP组织者还是ESP教师总希望为这些特定的学习者提供结合他们专业的教材。专业领域五花八门,要结合专业当然只好自己动手编写教材。ESP课程的学程也大相径庭,有的强化班仅有一个星期、两个星期、三个星期,有的为一个月、两个月、三个月,有的长达半年、一年、两年或更长。即使专业相同,学程的差异也要求用不同的教材。专业相同,学程相同,而学生的基础(一般知识基础、专业知识基础和英语基础)不同,要求不同起点的教材。另外,ESP从业人员对教学理论、教学方法、学习理论等方面的认识不同,对教材的体系、侧重点、难易度、练习形式、结合专业的深度和广度等的要求也不一样。教师的知识结构、教学水平和敬业精神也影响到教材的选择和使用。各教学单位在教学手段、教学设备方面的条件也决定着教材的选用。由于上述的种种差异,所以很难为某一特定的ESP课程找到合适的现成教材。即使编有这样的教材,由于发行量、制做成本、出版周期的限制,很难从市面上购得合适的教材。因此,编写教材便成了ESP教师经常性的工作。

二  ESP教材的体系

所谓教材体系就是以什么为纲来编写教材、安排教材的内容。教材体系应与所采用的教学法体系一致,最好也与教学大纲所用体系一致。ESP教材种类繁多,但仔细分析,其基本体系不外乎语法结构、功能意念和情景三大类。在大多数情况下,一本(套)教材以一种体系为主线,同时兼用其他体系,使教材更合理、更完善、更实用。

以语法结构为纲编写教材时,把学生需要掌握的语法条目根据难易程度,使用频率等因素进行排列组合,分成若干个单元。每个单元以一条或几条语法项目为核心,挑选含有这些语法项目的典型文章为课文,然后再配备操练这些语法项目的练习或活动。以语法为纲编写的教材的长处是系统性强,容易组织教学、容易进行句型操练、也容易为学习者接受,实为传授语言知识的好途径。特别是对理解力强的成年人来说,以语法为纲编写的教材最能受到他们的青睐。但它的不足之处也十分明显:不能够满足学习者学了马上就用于交际的需要。

以功能意念为纲编写教材时,把学生在目标情景中最常用的交际方式和交际内容进行筛选、分类、排列。如可把ESP领域最常见的功能意念概括成:greeting and introduction, congratulation, intention, obligation, offer and suggestion, request and command, prohibition and warning, negation, seeking permission, acceptance and refusal, agreement and disagreement, certainty and uncertainty, possibility, location, movement, measurement, structure, property, colour, classification, ratio and proportion, maximum and minimum, parts and whole, similarity and difference,increase and decrease,cause and effect,aim and purpose, condition and supposition, exemplification, generalization,conclusion等。根据难易度和使用频率等因素进行排列组合,以便安排到各单元里。然后再考虑实现上述交际功能和表达上述意念所用的语法和词汇。以功能意念为纲编写的教材突出语言的交际作用,学了就可以使用,能够收到立竿见影的效果。

以情景为纲编写教材时,首先分析学习者在现在或将来使用英语进行交际的场合,然后找出在这些特定场合中所使用的语言知识和语言技能,尤其是典型句型和常用词汇。这些场合,如机场、车站、银行、邮局、旅馆、餐厅、实验室、微机房、图书馆、阅览室等,往往可以用作单元或章节的标题,句型和词汇可以用作课文和练习的基本素材。

与情景体系相类似的是以主题为纲来编写教材。比如P.L.桑德勒所著 The Petroleum Programme: English for the oil industry一书就是按下列主题顺序来编排的。

1.The Rig

2.Fishing Job

3.Traps and Geology

4.Reservoir Fluids

5.Natural Flow

6.Blowout Control

7. Dives and Stimulation

8.Directional Wells

9. Jobs on the Rig

不论选用何种体系编写教材,都存在一个选择语言条目的问题。不论你选用结构还是功能,也不论你选用情景还是主题,你都必须从无限的语言条目中精选出有限的条目编入教材。

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