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ESP理论与实践课程:第七章 ESP 词汇教学:7.1 词汇教学的重要性

2008年09月18日  所属:ESP  来源:南京航空航天大学  作者:南京航空航天大学

ESP理论与实践课程:第七章 ESP 词汇教学之7.1 词汇教学的重要性部分。

ESP理论与实践课程:第七章 ESP 词汇教学

7.1 词汇教学的重要性

语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是构成语言大厦的建筑材料,没有词汇,任何语言都是不可想象的。没有足够的词汇,就不能有效地进行听、说、读、写、译,就无法有效地用英语进行交际。里弗(River,1988)认为掌握足够的词汇是成功地运用外语的关键,没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念。近年来普遍认为掌握大量的词汇是学习外语的一个重要部分。

英语词汇是学习者最难突破的一关。英语词汇不但数量大,而且最活跃。在语言三要素中,语音和语法的变化不太大,而词汇的变化却大得惊人。它随着历史的演变,科学技术的进步,外界的接触和其他语言的影响而经常变化。《牛津大辞典》初版收了41万单词;1976年《美国百科全书》收英语词汇超过50万;《韦氏大词典》第二版收了60万单词;而《标准词典》的编者估计,加上日益增多的科技术语,英语目前约有100—120万单词。由于英语历史悠久,使用范围广,一词多义现象非常普遍,而外语学习者又往往希望外语和本族语一词一义对号入座,英语的一词多义给外语学习者带来很大困难。英语单词的读音与拼写差异较大,这无意中又给记忆单词造成更大的困难。

在实际教学中,很多老师往往过多地注重了语法和句型的讲解和操练,从而忽略了词汇的教学,认为单词学习是学生自己的事,让他们课后自己去背,致使词汇教学成了薄弱环节,学生的词汇知识匮乏,不但记忆单词的效率极低,而且连常用词汇的基本含义也掌握得不准确、不全面,换个场合或换个搭配就不懂了。听说时常常因为不知道单词而“卡壳”;阅读时遇到生词就一筹莫展,不能运用词汇知识去辨认、猜测,往往查老半天词典也弄不懂,既影响阅读速度,又影响理解;写作时,由于不知道常用词的用法特点和习惯搭配,写出的东西便是满纸的中文式英文。事实上,词汇量的大小代表了一个人英语水平的高低,代表了一个人外语能力的强弱。ESP学习者把英语当作工具来学习和掌握,通过英语来学习其他专业知识或完成某项具体工作。因此,改善和加强词汇教学,尤其是加强构词知识的教学,应是ESP教学的一个重要内容。


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