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ESP理论与实践:第五章 ESP 教学大纲的制订:5.1 引言

2008年09月13日  所属:ESP  来源:南京航空航天大学  作者:南京航空航天大学

ESP理论与实践之第五章 ESP 教学大纲的制订之5.1 引言。

ESP理论与实践:第五章 ESP 教学大纲的制订: 5.1  引    言

课程教学大纲是规定该门课程的教学对象、教学目的、教学任务、教学内容、教学安排、教学原则以及测试评价等内容的权威性文件,是该课程教学的“宪法”。

好的教学大纲应具有科学性,必须符合教学的一般规律,还要符合语言学和语言教学的规律。好的教学大纲应具有先进性,体现时代的精神风貌和发展方向,还要体现语言学、教育学、心理学、生理学等学科领域的最新研究成果。好的教学大纲应具有指导性,对教师、学生、教学管理部门的工作和学习能起指导、督促、检查作用。好的教学大纲应具有可行性,必须以现实的教学为基础,要根据社会的需要、学生的水平、教学的环境和条件来确定教学的目标,不能主观臆断。教学目标既不能太高也不能太低,应定在通过一定的努力大多数学生能达到规定的要求为宜。好的大纲应具有可检查性,所规定的项目必须明确具体才能衡量和检验教学活动的成效。

ESP课程教学大纲有哪些实际价值呢?

1.语言是一个复杂的整体,不可能在一堂课就全部学完。大纲可把这个整体分成若干小部分以便安排教学、编写教材、实施测评。

2.除实用价值外,大纲还能对教师和学生起一定的精神鼓励作用。通过分解,老师和学生感到语言这个复杂的整体看来还是可以一项一项地讲授和掌握的。

3.ESP课程教学大纲能对赞助者和学生起到定心丸的作用。他们可以根据大纲来判断他们花这样多钱和/或时间是否值得。在争取赞助和招收学生时,大纲会有相当大的作用。

4.如果把学习过程比作旅程的话,大纲不但指明了目的地,而且还指明了到达目的地的路线和方法。

5.大纲还体现了语言本身和语言学习的理论和本质。大纲规定的教学内容代表着语言学习的重要方面。在以语法结构为基础制订的大纲中,所列举的语法词汇条目代表着重要的语言点;在以语言技能为基础制订的大纲中,所列举的技能代表着语言交际能力的重要方面。大纲实际上不但告诉了师生教和学什么,而且还告诉他们为什么学这些。

6.大纲为教材选编提供了依据和指南。它确定需要什么样的课文,需要操练些什么项目。

7.教学的目的是让学生掌握所需要的知识,大纲为考试提供了依据。


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