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1.2 ESP的种类(ESP理论与实践)

2008年09月09日  所属:ESP  来源:南京航空航天大学  作者:南京航空航天大学

ESP的详细分类。

第一章 第二节  ESP的种类

ESP业已发展成为一个大家族,其主要成员包括:

一、EOP/EVP——职业英语(English for Occupational/ Vocational Purposes):学习者为远洋船员,国际航空工作人员,外经外贸人员,国际旅游工作人员,以及医生、技术员等。他们在工作中和在专业活动中经常使用英语,他们要学的也是与他们的工作或职业密切有关的内容和技能。有的着重学习英语听说,有的着重阅读,有的可能着重写作。目前的许多在职英语培训班和岗前英语培训班就属于EOP的范畴。在EOP/EVP教学中,首先要考虑学习者学英语的目的,使所教的内容与从事的工作和专业密切相关以提高和保持学生学习英语的积极性,也要考虑他们的英语基础和工作及专业经验,还要考虑他们在实际的工作中所使用的主要技能,并在教学中加强这些技能的训练。

二、EAP/EEP——学术/教育英语(English for Academic/Educational Purposes):学习者主要为大学非英语专业学生和其他在学习中需要使用英语的学生。在教学中,重点是打好英语语言基本功,同时也要适当地结合他们所学的专业。在大学英语的专业阅读阶段,或外贸英语、旅游英语、国际金融英语等的中后期阶段,应尽量阅读一些英语原文或接近原文的文章,以帮助他们过好专业阅读关。

三、EST——科技英语(English for Science and Technology):EST是ESP中最重要的一个分支,不但量大,而且特点鲜明。EST也是近年来发展最快,从业人员最多,研究最广泛、最深入,成果最丰硕的一个语言学领域。相当一部分语言学家常用EST代替ESP,如 John Swales, Larry Selinker等。凡是与科学技术有关的英语文献(书面的或口头的)均属科技英语范畴。科技英语学习者为各级和各类科学工作者、工程技术人员和大中专院校的理工科学生、科技英语专业的学生等。他们学习英语的主要目的是以英语为工具获取专业所需信息,提高自身的业务水平,促进科学研究,促进科技交流。在科技英语课程的设置、教学大纲的制定、教材的编写中要非常注意分析学习者的需要,要很好地考虑语言教学自身的规律,科学地组织教学。EST包罗万象,数学英语,化学英语,计算机英语,生物学英语,地质学英语等等,有多少门自然科学就有多少种类的科技英语。从语言技巧看,科技英语包括听、说、读、写、译。科学技术日新月异,科技资料、科技信息大爆炸,各种科技书、报纸杂志,各种计算机数据库,各门类文摘,各种科技资料缩微胶片等现代化信息储存手段记录,存储着从古至今的科技成果。这是人类社会有史以来最辉煌、最宏大、最有价值的遗产,是人类的共同财富。知识无国界,谁都可以开发利用。据联合国教科文组织调查统计,世界上约三分之二的工程技术文献用英语写成,但是世界上三分之二以上的工程技术人员不能阅读英语资料。由此可以看出,加强对科技英语的研究和科技英语的教学,对繁荣科学技术,促进人类进步都具有非常重大的现实意义和深远的历史意义。


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