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英语语言学教程:11.7 小结

2008年10月05日  所属:英语语言学  来源:南京航空航天大学  作者:佚名

11.7 小结部分。

11.7 小结

     语言学理论在各个不同的阶段影响到了语言教学的决策:确定学习的目标,设计大纲,组织教学内容,选择教学方法和教学技巧,选择评估方式,等等。所有这些阶段都是相互联系的,并且决策的任何链条都受到语言习得理念的影响。实际上,对于教学大纲设计的不同态度和教学大纲设计的不同方法,可以视为一个连续体。这个连续体的其中一端关注语言能力,而另外一端关注交际能力。被这些教学大纲所采用的不同方法也可以被安插在这个连续体中。与教师中心的教学方法对应的是语言能力这一端,而与学生中心的教学方法相对应的则是交际能力这一端。从七十年代早期开始,语言学理论的发展趋向逐渐把西方的应用语言学和语言教学推向交际这一边,然而,到目前为止,在实施理想模型方面还没有取得成功的经验。
     在讨论了语言学理论在语言教学领域的一些应用以及对语言教学的启示之后,我们想提醒读者注意两点,第一,语言教学是一件非常实用的事情,拥有好的语言学理论知识并不意味着能当一个好的语言教师。教师自己应该从经验现实出发去寻找对他实用而且是有价值的语言学知识。语言教师不应该盲从各种各样繁杂的语言学理念,而应该清醒地意识到学习者的需要。第二,在理论领域对语言教学实践产生影响的并不仅仅只是语言学。其他研究,比如说教育学和心理学同样对其产生了重要影响。举例来说,教学方法的理论背景在很大程度上常常就是心理学方面的。因此,在处理和其他理论领域的关系时,语言学应该把自己放在适当的位置上。
 


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