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第十二章 现代语言学理论与流派 问题与练习 答案

2008年10月13日  所属:英语语言学  来源:南京航空航天大学  作者:南京航空航天大学

语言学教程第十二章 现代语言学理论与流派的问题与练习。

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问题与练习

     1. 为什么索绪尔被尊为现代语言学之父?
     2. 布拉格学派的三个重要观点是什么?
     3. 布拉格学派因为什么学说而闻名于世?
     4. 句子功能前景(FSP)的基本理论是什么?
     5. 伦敦学派的研究传统是什么?
     6. 系统语法和功能语法之间的关系怎样?
     7. 系统功能语法的特殊之处是什么?
     8. 美国结构主义的特色是什么?
     9. 行为心理学怎样与语言学相关?
     10. 乔姆斯基的转换生成语法经历了几个发展阶段?
     11. 什么是乔姆斯基所说的语言习得机制(LAD)?
     12. 转换生成语法的特点是什么?
     13. 什么是格语法?
     14. 什么是生成语义学?
 答案:

1. 索绪尔第一个注意到语言的复杂性。他认为语言是一个符号系统,为了交流思想,符号必须是整个符号系统的一部分,并且被称作"惯例"。索绪尔不认为符号是"能指"和"所指"的联合。
通过给与语言相关的各方面问题提出答案,索绪尔使得语言研究的对象越来越清晰,并且使之成为一门科学。他的关于语言符号的任意性和语言单位的相关性的思想,以及对"语言"和"言语"的区分、对"历时"和"共时"的区分等等,把语言学研究推进到一个崭新的阶段。

2. 布拉格学派有三个至为重要的观点:首先,它强调对语言的共时研究是完全正确的,因为共时研究可以得到全面的可控制的语言材料。其次,布拉格学派强调语言的系统特征,指出任何语言的任何成分都不可能在孤立状态下得到令人满意的分析和评价。换言之,语言成分在功能上是相对应或相对立的。再次,布拉格学派把语言看作是语言社团用来实现一系列基本功能或任务的工具。

3. 布拉格学派最出名的就是它在语音方面的贡献以及对语音和音位的区分。继索绪尔区分语言和言语之后,特鲁别茨柯依提出语音属于言语,而音位属于语言。基于这一观点,特鲁别茨柯依进一步完善了"音位"的概念,指出"音位"是区别于实际发出的声音而存在于语音系统的抽象单位。
为了给音位的区别特征分类,特鲁别茨何依提出三条标准:(1)它们与整个对立系统的关系;(2)对立成员之间的关系;(3)区别力量的大小。这些对立又被归纳为:a)双边对立;b)多边对立;c)均衡对立;d)孤立对立;e)否定对立;f)分级对立;g)等价对立;h)抵销对立;i)永恒对立。

4. 句子功能前景是指根据话语或文句所包含的信息对它们进行分析的理论。其原则就是,对话语各个部分的估价依赖与该部分对全句意义的贡献。一些捷克斯洛伐克语言学家从功能的角度出发,认为一句话包含有出发点和讲话目标。出发点平等地呈现给说话人和听话人--这是把他们结合起来的共同点,是他们相接触的背景,叫做"主位"。讲话目标是要传送给听话人的信息,叫做"述位"。他们认为从王位到述位的运动揭示了大脑自身的运动。不同的语言可能会采用不同的句法结构,但表达思想的次序基本相同。基于这些观察,他们创造出"句子功能前景"(FSP)这个概念来描述信息是如何分布在句子里的。"句子功能前景"特别描述了分布在讲话中的"已知信息"(被给信息)和"新信息"的作用。"已知信息"是指那些对于读者或听话者来说不是新的信息,而"新信息"是指那些将要传送给读者或听话者的信息。

5. 伦敦学派具有强调语言的功能的传统,并且重视"语言环境"的重要性和语言的"系统性"。正是因为这些特征,伦敦学派的思想被看作是"系统的"语言学和"功能的"语言学。他们认为对不同的研究目的应该采用不同类型的描写,这是伦敦学派传统中一个极为重要而且值得称道的部分。

6. 系统语法和功能语法是系统功能语法理论这一完整框架中不可分离的两个部分。系统语法的目标是把语言当作是一个系统网络或是"意义潜势"来解释其内部关系。这个网络包含语言使用者作出选择的各种子系统。功能语法的目标是要揭示出语言是社会交流的方式,语言的系统和形式不可避免地被它们所提供的功能和作用所决定。

7. 系统功能语言学的目标是为句子提供一套分类法,为特殊的句子的分类提供方法。尽管系统功能语法在世界的某些地方似乎不如乔姆斯基的转换生成语法理论那样影响巨大,但它更适合研究语言的不同人群的需要。韩礼德认为语言之所以成为语言,在于语言必须提供某种功能。换言之,语言的社会需求帮助语言形成了自身的结构。
系统功能语言学建立在如下两个基础之上:(1)语言的使用者实际上总是在一个由多个系统形成的系统中不断地进行选择,而且试图在社会交际过程中实现不同的语义功能。(2)语言与人类的社会活动不可分割。这样,它把语言的实际运用当作研究的对象。这一点与乔姆斯基把理想化的发言人的语言能力当作研究对象的路子恰恰相反。

8. 美国结构主义是共时语言学的一支,但形成了与欧洲流派完全不同的风格。欧洲的语言学研究有两千多年的历史,而美国的语言学却开始于十九世纪晚期。传统语法在欧洲大陆占据统治地位,在美国的影响却是微乎其微。在欧洲,许多语言都有自己悠久的历史和文化。在美国,居统治地位的只有英语。这样一来,美国就没有像欧洲那样的研究语言的传统。此外,美国的那些先驱的学者还面临一个极为紧迫的任务--记录那些很快就要消亡的美国印第安人的土著语言,因为这些语言从来就没有书写下来的纪录。然而,这些语言表现出在世界上其它地方几乎没被发现过的巨大差异和不同。为了记录和描写这些奇异的语言,通常最好不要对它们语言的特性进行任何假设。这就可以用来解释为什么这一时期的语言理论没有得到较大的发展,而关于语言描写手续的争论却又是如此之多。
结构主义的基础就是假定语法范畴应该通过分布来定义,而不是意义来定义,并且描写任何一种语言的结构都不应该参考诸如时态、语气等所谓的普遍性。首先,结构语法只描写语言中所发现的一切,而不是写下规则。这样,它的目标就被限制在仅对语言进行描写,而没有解释为什么语言按照自己的方式运作。其次,结构语法是经验主义的,它非常注重视察中的客观性,认为所有的定义和表述都应该要么是可证实的,要么是可驳倒的。然而,结构主义语法几乎没有产生与任何传统语法相类似的易f理解的完整的语法书。再次,结构主义语法考察(几乎)所有的语言,试图找出并且公正地对待它们的特性,但却没有给意义以适当的待遇。最后,结构主义语法不仅描写了在语言中发现的那些特殊用法,甚至还描写了构成一种语言的结构和用法的基础的最小差别。 9. 在布龙菲尔德看来,语言学是心理学的分支,并且特别指出是心理学中带有实证论特征的行为主义的分支。行为主义是一种科学研究方法,其理论基础是认为人类无法认识他们所未经历之事。从行为主义的语言观出发,儿童对语言的学习是通过一连串的"刺激-反应-强化"来达到的,而成年人对语言的使用也是一个"刺激-反应"的过程。当行为主义者的方法论经由布龙菲尔德的著作进入语言学研究以后,在语言学研究中普遍的做法就是去接受、理解一个本族语者用他的语言说出的语言事实本身,而丢弃他对其语言所作的评论。这是因为只有观察了没有准备的。由说话人自然陈述的话语而作出的语言描写才是可靠的;相反,如果一个分析者通过询问说话者诸如"你能否用你的语言说……之类的问题得到的语言描写则是不可靠的。

10. 乔姆斯基的TG理论经历了五个发展阶段。古典理论旨在使得语言学成为一门科学。标准理论论述语义应当如何在语言理论中进行研究。扩展的标准理论集中讨论语言普遍现象和普遍语法的问题。修正的扩展的标准理论(或称GB)主要讨论管辖和约束。最近的一个阶段即最简方案,是对在此之前的理论的更进一步的修正。
TG语法的发展可被视为不断简化理论和控制生成能力的过程。尽管TG语法经历了一个提出许多具体规则、假定、机制和理论模型,之后又对其进行修正乃至抛弃的复杂过程,它的目的和意图却是一贯和连续的,即探索人类语言的本质、本原和使用。

11. 乔姆斯基认为语言是某种天赋,儿童天生就具有一种学习语言的能力,叫做"语言习得机制(LAD)"。这是一种很适合他们学习语言的独特的知识。他还提出,儿童生来就伴随着一种独特的天赋才能。他们不仅有一般的倾向和潜力,而目.有着关于世界本质的知识,尤其是关于语言本质的知识。根据这个观点,儿童生来就有基本的语法关系和语法范畴的知识,并且这种知识是一种通用的。普遍性的知识。这些语法关系和语法范畴是存在于一切人类语言之中共为人类幼儿所天生具有的知识。按照乔姆斯基的观点,对语言或是对语言结构的研究能够揭示人脑的实质。这种处理语言的方式,是对心理学的行为主义和哲学上的经验主义的一种反驳,并且使得语言学成为心理学的一个分支。
乔姆斯基认为,那些人类大脑语言方面的初始结构,使得比重仅仅通过来自其家人或朋友的极少量的讲授就可以获得复杂的语言能力成为可能。乔姆斯基还提出LAD可能包含三个要素:假设标记,语言普遍现象和评价程序。

12. 乔姆斯基的TG理论的出发点是天赋假设。天赋假设建立在他对一些重要现象的观察之上,而这些现象决不可能用其他方式加以妥当地解释。乔姆斯基的TG理论有着如下特点:第一,乔姆斯基把语言定义为一套规则或原理。第二,乔姆斯基认为语言学家的目标应该是去建立一种有生成能力的语法,这个语法能够抓住本族语人所默认的知识。这就涉及到语言习得和语言普遍性的问题。第三,对任何能够揭示本族语人所默认的知识的材料,乔姆斯基和他的继承者都极感兴趣。他们很少使用那些本族语人所说的材料,而是依赖自己的直觉。第四,乔姆斯基的研究方法是假设-演绎,他把这种方法运用在两个层面上:(a)语言学家阐明关于语言结构的假设--语言的普遍理论,这个理论被个别语言的语法所验证;(b)每一个个别语法又是关于普遍语言的普遍理论的假设。最后,乔姆斯基追随了哲学上的理性主义和心理学上的心灵主义。

13. 格语法是生成语法的一种类型,是一种着重研究句子成分之间的关系的分析手段。在这一语法体系里,动词被视为句子中最为重要的部分,并且和众多不同的名词短语有着一系列的关系。这些关系统称为"格"。
菲尔墨的论点主要基于如下假设,即句法结构应该是格所决定的中心,并且隐藏着的范畴更加重要。出现在一个句子中的不同的"格",决定了句子类型和该语言中动词的类型。
格语法清晰地标明了那些与语义相关联的概念,譬如施事、原因、地点、利益等等。这些概念在语言中极易证明,而且已经被心理学家视为儿童语言习得研究中的重要部分加以运用。

14. 生成语义学的形成是对乔姆斯基以句法为基础的转换生成语法的反驳。这一理论主要考察所有从语义结构上生成的句子。持有这理论的语言学家认为在句法过程和语义过程之间没有原则性的区别。这一想法还有一些辅助性的假说作为补充。第一,乔姆斯基在《句法理论的若干问题》(1965)中提出的深层结构上纯粹的语义层并不存在;第二,在各种语言中,对派生的最初描述与其逻辑描述是完全相同的。第三,意义的各个方面都可以用短语生成的方式来描写。换句话说,句子的派生是从语义映射到表层结构的直接转换。
尽管生成语义学已不再被视为一个可行的语法模型,但它仍然在许多方面显露出它的重要性。首先,正是生成语义学最先开始了对于转换规则所不能形式化的句法现象的深入探讨。其次,由生成语义学家最先提出进行讨论的许多提议后来出现在解释主义文献之中。最后,生成语义学家在许多问题上的开创性研究正越来越受到人们的称赞。


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